FORMATION

Construire un

référentiel inter-disciplinaire

Argument

La mission centrale des ITEP « amener l’enfant ou le jeune concerné à un travail d’élaboration psychique », engage l’institution à privilégier une visée soignante au travers d’un nouage interdisciplinaire et d’une coopération interinstitutionnelle. Le projet de l’enfant est dès lors conçu comme un parcours, au profit d’une participation sociale et d’un accès à la citoyenneté.
Ce mouvement engagé par l’AIRe trouve son prolongement dans l’expérimentation Dispositif ITEP dont l’objectif visait à lever les derniers freins et à actionner les nouveaux leviers destinés à favoriser la mis en place d’un projet personnalisé d’accompagnement qui puisse garantir un parcours sans rupture, au plus près du milieu ordinaire. C’est dans cette optique d’une dynamique inclusive que s’est construit ce programme.

Programme

  • Comprendre et analyser la transformation de l’offre de la transition à sa réalisation
  • Territoire, complémentarité de l’offre et parcours
  • Créer, innover et adapter la transformation de l’offre sur un plan local
  • Définir quels sont les outils et les moyens RH ?
  • Interinstitutionnalité et interdisciplinarité, partenariat et dynamique inclusive
  • Voir ensemble quelques exemples Dispositif ITEP EMR EMA
  • Valoriser l’action des ESMS d’une nouvelle façon avec les Indicateurs d’activité
  • Travailler en période de crise : quels outils nouveaux ?
  • CNSA Rapport de prospective sur la transformation de l’offre

Objectifs

  • Comprendre les enjeux de la dynamique inclusive
  • Avoir une bonne appréhension de la place du territoire, des partenaires et des personnes concernées
  • Être en mesure de co-construire avec les parties prenantes la réponse la plus adapté aux besoins des personnes
  • Savoir créer des diagnostics partagés
  • Apprendre à rendre fluide la transformation de l’offre médico-sociale
  • Se doter des moyens et des outils pour innover par des Dispositifs dans l’intérêt des personnes concernées

Informations

Faire Institution, et en particulier « faire ITEP », relève prioritairement de la manière de faire équipe autour d’un socle de références communes. Il faut pour cela une organisation, des modalités de coordination, et des outils d’élaboration, de recueil, d’échange, ainsi que des référentiels d’observation.
L’Institution dans une société « inclusive » s’adapte aux différences de la personne, elle va au-devant de ses besoins. Dans le champ du handicap, une politique d’inclusion exige avant tout d’apporter une diversité de solutions au sein de la cité (services publics, loisirs, culture, sport, …), au sein du milieu éducatif et professionnel ordinaire (école, universités, entreprises, …), au sein des établissements et services spécialisés du secteur médico-social. Le projet personnalisé d’accompagnement est la traduction de cet effort d’adaptation de l’Institution, centré sur l’enfant, pour l’enfant et avec l’enfant.
Dans ces conditions, comment construire en ITEP un référentiel d’évaluation des compétences ou des habilités », au bénéfice du projet personnalisé de l’enfant et d’un accompagnement plus inclusif ?
Nous verrons comment cet outil peut aussi être un levier de cohésion d’équipe, d’amélioration de la qualité de service, et d’ouverture de l’Institution sur son territoire

Travail avec le COPIL
1) Apprendre à co-construire du sens, par le biais d’une réflexion clinique,
autour de la notion de Projet Personnalisé d’accompagnement.
2) S’approprier les repères d’analyse du contexte législatif et réglementaire sur
la notion de projet individualisé et/ou personnalisé et de compétences sociales,
en prenant en compte la spécificité des contextes d’intervention
• Textes règlementaires et législatifs
• Référentiels AIRe
• Recommandations de bonnes pratiques professionnelles – ANESM
• Les logiques de territoires
3) Comprendre les définitions et les critiques des notions de compétences,
habiletés sociales.
4) Comprendre ce qu’évaluer les compétences veut dire dans une société
inclusive
5) Proposer à l’étude et passer en revue un ensemble de référentiels
d’observation et d’évaluation des compétences (de manière non exhaustive) :
• Référentiel d’Observation des Compétences Sociales (ROCS)
• Comete (ARS Rhône Alpes)
• Vineland
6) Accompagner une réflexion et une analyse des outils institutionnels existants
7) Élaborer et mettre en oeuvre des outils communs de partage et d’élaboration
du PPA en équipe interdisciplinaire

Mise en œuvre du Dispositif : Actualités et perspectives

Il n’y a pas de prérequis nécessaire pour suivre cette formation

Tous les salariés de l’établissement

Il y a une session de deux demi-journées par mois :

2 & 23 avril 2021

La durée est de 7 heures réparties sur 2 demi-journées

Visio conférence Zoom.

Cette formation peut également être réalisée en intra établissement, n’hésitez pas à nous contacter.

Les modalités de mise en œuvre, du suivi et d’évaluation de la formation

  • Avant la formation : un questionnaire d’évaluation sera mis en place et devra être rempli par la direction de l’établissement, celui-ci permettra d’évaluer les besoins spécifiques et de connaître le niveau de connaissance des salariés afin de faciliter la mesure du chemin parcouru avant et après la formation.

 

  • Pendant la formation : Tout au long de la formation le formateur valide la compréhension et l’acquisition des connaissances des apprenants.

 

  • A l’issue de la formation: un questionnaire d’évaluation de fin de formation sera transmis à l’établissement et aux participants, celui permettra de mesurer d’une part le niveau de connaissance acquis ainsi que la satisfaction des participants.

380 € / Stagiaire

Contactez-nous si vous souhaitez inscrire plus de 3 stagiaires.

Informations administratives

Les cadres de l’établissement

Être en situation de créer et d’organiser la transition inclusive

Afficher prochainement

Cette formation est disponible en intra, en inter et en visio.

Nous contacter en fonction de votre besoin de formation pour définir la durée.

Cette formation a lieu en intra établissement dans vos locaux, n’hésitez pas à nous contacter.

Le lieu des sessions en inter sera communiqué prochainement.

  • En visio et en inter établissement : 380 € / Stagiaire
  • En intra établissement : Nous contacter.

Les modalités de mise en œuvre, du suivi et d’évaluation de la formation

  • Avant la formation : un questionnaire d’évaluation sera mis en place et devra être rempli par la direction de l’établissement, celui-ci permettra d’évaluer les besoins spécifiques et de connaître le niveau de connaissance des salariés afin de faciliter la mesure du chemin parcouru avant et après la formation.

 

  • Pendant la formation : Tout au long de la formation le formateur valide la compréhension et l’acquisition des connaissances des apprenants. A la fin de la dernière journée, un temps est consacré au bilan et à l’évaluation.

 

  • A l’issue de la formation: Chaque stagiaire devra se rendre sur le site Champ social formations afin de saisir l’évaluation de fin de formation, celle-ci permettra de mesurer d’une part le niveau de connaissance acquis ainsi que la satisfaction des participants.
  • Nos formateurs s’appuient sur une méthode qui privilégie l’interactivité et favorise l’expression des savoirs-faire en articulant les politiques publiques et les pratiques des terrains professionnels, les retours d’expériences partagées et les analyses théoriques.
  • Nos formateurs sollicitent la participation des stagiaires et les incitent à développer leur qualité d’analyse et de confrontation et d’échanges avec celle des autres.
  • Des ateliers de co-construction des représentations des axes majeurs de la formation sont mis en place.

Bibliographie

Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Voir l'ouvrage
DITEP et proximité. La distance : un enjeu territorial, interpersonnel…
Voir l'ouvrage
Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Voir l'ouvrage

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Formateurs

Thierry Romain

Far far away, behind the word mountains, far from the countries Vokalia and Consonantia, there live the blind texts. Separated they live in Bookmarksgrove right at the coast of the Semantics, a large language ocean. A small river named Duden flows by their place and supplies it with the necessary regelialia. It is a paradisematic country, in which roasted parts of sentences fly into your mouth.
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