Les enfants troublés et troublants accueillis dans les Dispositifs Intégrés ITEP présentent un fonctionnement psychique particulier, qui se manifeste notamment par des troubles du développement, des troubles des capacités de pensée élaborative, de la liaison des émotions et de la tension psychique, du comportement et des capacités relationnelles, donc de socialisation. Ils confrontent les professionnels à des vécus émotionnels pénibles, car leur mode de fonctionnement relationnel se caractérise par la tyrannie, l’avidité, l’agitation et l’évitement ou l’attaque de la pensée, souvent par la violence pathologique et la destructivité(Bonneville). Ces enfants déroutants obligent les professionnels à lâcher leurs représentations habituelles, afin de comprendre d’où viennent leurs difficultés et pourquoi elles s’expriment avec tant de virulence dans des environnements adaptés et bienveillants.

Les conduites violentes peuvent être envisagées du point de vue de celui qui l’émet et de celui qui la reçoit.
Ce qui fait la différence ce n’est pas la présence ou l’absence de violence, mais c’est son intensité et ses modes d’expression (Brandibas).

1- La bientraitance
• son arrivée dans le secteur médico-social
• comment la définir
2- Conduites violentes de quoi parle-ton ?
• distinguer les conduites : situation durable et chronique, les violences endémiques, les surgissements brutaux exceptionnels, les violences non-visibles, la violence institutionnelle
• les micro violences
• les effets des actes violents sur les encadrants
• conduite violente ou maltraitance ?
3- Comprendre les conduites violentes, les qualifier
• les travaux du comité scientifique de l’AIRe
• les apports de E.Bonneville

4- Les attitudes, les positionnements
• les attitudes face aux troubles des personnes accompagnées (l’escalade symétrique, les articulations, le pas de côté, le décalage temporel…)
• la visée soignante de l’institution
• le cadre rassurant, contenant, sécurisant

5- Regard sur les réponses
• l’entre deux et la fonction tierce : une autre approche
• la contention ou la contenance physique : comment l’aborder
• le sens de la sanction et la réparation

• Distinguer les notions d’agressivité de violence et de maltraitance ; de tenter de les mettre en perspective
• Apporter un éclairage sur la compréhension des conduites violentes dans le contexte institutionnel.
• Porter la réflexion sur les passages à l’acte et à réintroduire à leur propos la capacité à penser. Les conduites violentes nous invitent à restaurer la pensée et l’élaboration dans les situations problématiques rencontrées, à donner du sens à ce qui s’est passé afin de dégager des perspectives d’action.