Dans le monde de l’intervention sociale, le concept de l’empowerment ou traduit en français le « pouvoir d’agir »  fait débat. Dans les années 70 des professionnels de l’éducation spécialisée ont vu dans ce processus la possibilité de remettre en question le pouvoir des institutions. Souvent ces éducateurs étaient allés se former outre Atlantique, où le concept est né dans les luttes féminines et antirascistes. Mais ils ne sont pas parvenus à convaincre leurs pairs de la nécessité d’un engagement plus politique dans le travail social.  Trente ans plus tard, l’idée a gagné en notoriété auprès des pouvoirs publics eux-mêmes, les grandes instances internationales s’en sont saisi, l’empowerment connaît un succès auprès de  l’UNESCO. Les politiques publiques de lutte contre la pauvreté dans les pays du Sud ont engagé des projets économiques, reposant sur la reconnaissance des capabilitys.  Dans les politiques sociales et médico-sociale, le « renforcement du pouvoir d’agir des citoyens , des familles  est devenu un incontournable dans la promotions de nouvelles façons d’agir le travail social. Les compétences parentales sont à reconnaitre dans les formes d’accompagnement, ce processus correspond à de nouvelles postures inspirantes qu’il nous faut accompagner et professionnaliser.

Axe 1 : Posture de  reflexivité et critiques du renforcement du pouvoir d’agir

• « Empowerment » Ambivalence du concept. Déconstruire/ reconstruire le sens( Lectures et synthèse de textes et de morceaux choisis. Identification des questions)
• Retour aux sources du pouvoir d’agir et « empowerment libérateur ».
• Point sur les politiques sociales concernant les compétences parentales et le pouvoir d’agir dans les logiques d’actions sociales et médico-sociales.

Axe 2 : Pratiques de l’empowerment en situation d’accompagnement des familles

Recherche d’expériences, analyse de situations sur rôles et places des familles dans l’accompagnement.

Axe 3 : Empowerment individuel et collectif : situations pratiques et engagement.

• Analyse des situations à partir de supports vidéo
• Analyser les expérimentations avec les critères de l’empowerment.
• Méthodologie de projet pour le montage projet pour le pouvoir d’agir avec les jeunes et les familles.
• Les métiers éducatif, sociaux et thérapeutique dans le rapport à la Philosophie/Valeurs/ Posture/ Action concrète renforçant ou affaiblissant le « pouvoir d’agir des « parents »

• Construire des répères théoriques et pratiques sur « le pouvoir d’agir» et la « parentalité »
• Développer une posture inspirante pour promouvoir les compétences parentales en renforçant le pouvoir d’agir des familles.
• Elaborer une vision positive de l’être humain et des collectifs humains
• Améliorer les rapports professionnels/ usagers/institutions en reconnaissant l’expertise d’usage et les compétences parentales